ტრენინგის მეშვიდე დღე

         დღეს გავეცანით გარდნერის მეთოდს "ინდივიდუალური განსხვავებები სწავლის  დროს".
        შევავსეთ გაკვეთილზე გამოყენებული თვითშეფასების რეფლექსია როგორც მასწავლებლისთვის ასევე მოსწავლისთვის (ფორმა).
      განვიხილეთ  და დავათვალიერეთ მოსწავლეთა მხარდაჭერის შაბლონები (INTEL EDUCATION VIEWER / რესურსები / მოსწავლეთა მხარდაჭერა)
       გავაკეთეთ ჩვენი პროექტისთვის პრეზენტაციის გასაკეტებელი დამხმარე შაბლონი. (შევინახეთ საქაღალდეში  "სასწავლო პროექტის დამხმარე" )
       დავწერეთ პროექტის მსვლელობის პროცედურები.
       განვიხილეთ პორტფოლიოს რუბრიკა.

მეექვსე დღე 
დღეს ვისწავლეთ თუ როგორ ჩავაშენოთ პრეზენტაცია ბლოგზე

გავხსნათ პრეზენტაცია My Drive-დან / შევდივართ მენიუში File / ვირჩევთ ბრძანებას Publish tu the web /ვაწვებით ღილაკზე Embed /  Slide size ჩანართში ვირჩევთ small 640X389 / დავაწვეთ ღილაკზე Publish / და Ok / ვაკოპირებ გამოსულ ემბედ კოდის ლინკს / მერე გადავდივარ ბლოგის პოსტზე  / აქ ვირჩევთ HTML ღილაკს და დაკოპირებულ ემბედ კოდს ვსვამ.

ვისწავლეთ თუ როგორ დავდოთ ვიდეო ბლოგზე

მოვძებნეთ ვიდეო youtube.com-ზე/ვირჩევთ ღილაკს share / ვირჩევთ ღილაკს Embed / ვაკოპირებ გამოსულ ემბედ კოდის ლინკს / მერე გადავდივარ ბლოგის პოსტზე  / აქ ვირჩევთ HTML ღილაკს და დაკოპირებულ ემბედ კოდს ვსვამ

არსებობს ვიდეოს ჩასმის სხვა მეთოდიც, მაგალითად: მოვძებნეთ ვიდეო youtube.com-ზე/ვირჩევთ ღილაკს share / და აქვე ჩანს ბლოგის, ტვიტერის, ფეისბუქის და სხვა სოციალური ქსელის პიქტოგრამა ღილაკები, ამ ღილაკებიდან რომელსაც ავირჩევთ იმ გვერდზე ჩაჯდება ჩემი ვიდეოც)დღეს შევაფასეთ ერთმანეთის ბლოგებიც და გავაკეთეთ უკუკავშირის კომენტარები.

გავეცანით ბროშურის შეფასების რუბრიკას. (Intel Education Viewer / რესურსები / მეტრული სიგიჟე (კლასები 6-8) / metric broshure rubric ). გავაკეთეთ შეფასების რუბრიკა პრეზენტაციისთვის.

ტრენინგის მეხუთე დღე
 დღეს გავეცანით საავტორო უფლებებს პრეზენტაციის სახით (Intel Education Viewer / ctrl+F/ რესურსები / საავტორო უფლებების გაცნობიერება) გავარკვიეთ როგორ შევავსოთ გამოყენებული ლიტერატურის ფორმა (Intel Education Viewer / შინაარსი / დამატებითი რესურსების - გამოყენებული ლიტერატურის ნიმუში ) (მოვძებნეთ სურათები და ინფორმაცია პროექტისთვის, შემდეგ დავაკოპირეთ იმ საიტების მისამართები რომლიდანაც მოვახდინეთ სურათისა და ინფორმაციის გადმოწერა და ბოლოს ჩავსვით "გამოყენებული ლიტერატურის ნიმუშში") გავეცანით მოსწავლის ნამუშევარს (Intel Education Viewer/ რესურსები / რომეო და ჯულიეტა რესურსები zip / student sample), შევქმენით პრეზენტაცია ამ ნამუშევრის მიხედვით. ტრენინგის მეხუთე დღე დღეს გავეცანით საავტორო უფლებებს პრეზენტაციის სახით (Intel Education Viewer / ctrl+F/ რესურსები / საავტორო უფლებების გაცნობიერება) გავარკვიეთ როგორ შევავსოთ გამოყენებული ლიტერატურის ფორმა (Intel Education Viewer / შინაარსი / დამატებითი რესურსების - გამოყენებული ლიტერატურის ნიმუში ) (მოვძებნეთ სურათები და ინფორმაცია პროექტისთვის, შემდეგ დავაკოპირეთ იმ საიტების მისამართები რომლიდანაც მოვახდინეთ სურათისა და ინფორმაციის გადმოწერა და ბოლოს ჩავსვით "გამოყენებული ლიტერატურის ნიმუშში") გავეცანით მოსწავლის ნამუშევარს (Intel Education Viewer/ რესურსები / რომეო და ჯულიეტა რესურსები zip / student sample), შევქმენით პრეზენტაცია ამ ნამუშევრის მიხედვით.

ტრენინგის მეოთხე დღე
განვიხილეთ მე-2 მოდულის მე-3 აქტივობას განმავითარებელი და განმსაზღვრელი შეფასება, ვეცნობი  http://tpdc.ge/essentials/assessing-projects/. გადავედით გეგმის შემდეგ ნაწილზე, შეფასების გეგმაზე, ვიუვერის მეორე მოდულის მე-3 აქტივობიდან ვეცნობი განმავითარებელ და განმსაზღვრელ შეფასებას

გავიარეთ პროექტის გეგმაში შემდეგი ჩანართი: შეფასების გეგმა, შეაფასების დროის ჩარჩო, შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი, 

 დავადგინეთ მოსწავლეთა წინარე ცოდნის საჭიროებები (მოდული 2, აქტივობა 3, განმსაზღვრელი შეფასების a პუნქტის ბმული - პროექტის შეფასება  http://tpdc.ge/essentials/assessing-projects/  )

 გავეცანით პროექტზე მუშაობის ეტაპებს პროექტის დაწყებიდან მის დამთავრებამდე. (მოდული 2, აქტივობა 3.) გამოვიყენეთ შემდეგი ბმულები: 

 მოსწავლეთა წინარე ცოდნისა და საჭიროებების შეფასების სტრატეგიები  

 წახალისების, თვითრეგულირებადი სწავლისა და თანამშრომლობის უნარის შესაფასებელი სტრატეგიები

 პროგრესის მონიტორინგის სტრატეგიები 

 სტრატეგიები გაგების შემოწმებისა და მეტაშემეცნების წახალისებისათვის  

 გაგებისა და უნარების დემონსტრირების სტრატეგიები  

დავწერეთ პროექტისთვის არჩეული მეთოდი: ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე და ეს ფაილი ავტვირთეთ  Google Drive -ზე
შევქმენით  Google Drive -ზე დოკუმენტი სახელწოდებით "პროცედურები", სადაც დავწერეთ პროექტის მიზნებიდან გამომდინარე აქტივობები.

 ტრენინგის მესამე დღე
             
გავაგრძელეთ პროექტზე მუშაობა  "VIUVER" მეორე აქტივობის მიხედვით. გავეცანით განახლებული ბლუმის ტაქსონომიას. გადავხედეთ სტანდარტებს, გავეცანით მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ნიმუშებს.  ჩვენი პროექტის მიზნები განვსაზღვრეთ მაღალი საააზროვნო უნარების განვითარებისათვის. დავწერეთ ზოგადი , თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.  რაშიც  დაგვეხმარა  მიმართულების  მიმცემი  საკვანძო  კითხვების  ნიმუშები. კითხვების  შედგენისას  გამოვიყენეთ მნიშვნელოვანი  იდეის  გამომხატველი  სიტყვები. დღემ  ძალიან  პროდუქტიულად   ჩაიარა

                                                      

ტრენინგის მეორე დღე (7.II. 2016წ)

მოვისმინეთ ერთმანეთის პროექტის იდეები. ყურადღება მივაქციეთ იმას, რომ  პროექტი რეალობასთან იყოს კავშირში. ავარჩიეთ შედეგი, იმის მიხედვით რომელსაც შემდეგ შევაფასებთ, განვსაზღვრეთ სტანდარტი სასწავლო პროექტისათვის.ავიღეთ სასწავლო გეგმიდან 21 საუკუნის უნარ-ჩვევები და ჩავსვი სასწავლო გეგმაში. ასევე გავეცანი Viever-ში ბუკლეტის შაბლონს და დავიწყეთ ბუკლეტის გაკეთება. გადმოვწერეთ სურათები და ჩავსვით ბუკლეტში 

ტრენინგის დღე პირველი

                                                                      რეფლექსია

         ვისწავლეთ  და  შევქმენით  ბლოგი.  გავეცანი   Viever-ის  გამოყენებას,  რომელიც  აქამდე  ნამდვილად  არ  ვიცოდი. შევქმენით  პორთფოლიო  და  გავეცანი  დოკუმენტს-პორტფოლიოს  ჩეკლისტი,რომელსაც  ვიყენებთ  იმისათვის, რომ განვსაზღვროთ  რომელ საქაღალდეში  შევინახოთ  ესა  თუ  ის  დოკუმენტი.  ვისწავლე  ცხელი კლავიშების გამოყენებით დახურული  ჩანართის  აღდგენა  Ctrl+v+t, მეილიდან გამოუსვლელად სხვა მეილზე შესვლა Ctrl+v+n.   .  გავეცანით  პროექტის  შაბლონს,  ,,რომეო  და  ჯულიეტას"  პროექტის  გეგმას. გავიგეთ,  რომ  პროექტში  აუცილებლად  უნდა  იყოს  წინ  წამოწეული  პრობლემა  და  მისი  გადაჭრის  გზების  ძიება,  კვლევა. პროექტი  უნდა  დაიგეგმოს სააზროვნო  უნარების გასავითარებლად. მოსწავლემ  უნდა  შეძლოს დასკვნების  გაკეთება,პრობლემის  რეალურ  ცხოვრებასთან  დაკავშირება,    პროდუქტის  შექმნა. გავეცანით XXI   საუკუნის უნარ-ჩვევების  დოკუმენტებს